Cite
Viollet P. Ethique et formation sensori-motrice. Rôle de la pré-formation en situation simulée dans la formation gestuelle des étudiants en soins infirmiers. [Ethics and sensori-motor formation. Role of preformation in a simulated situation during the practical education of nursing students]. Soins Form Pedagog Encadr. 1994;(10):50-6
Viollet, P. (1994). Ethique et formation sensori-motrice. Rôle de la pré-formation en situation simulée dans la formation gestuelle des étudiants en soins infirmiers. [Ethics and sensori-motor formation. Role of preformation in a simulated situation during the practical education of nursing students]. Soins. Formation, pedagogie, encadrement : avec la participation du CEEIEC, (10), 50-6.
Viollet, P. "Ethique et formation sensori-motrice. Rôle de la pré-formation en situation simulée dans la formation gestuelle des étudiants en soins infirmiers." [Ethics and sensori-motor formation. Role of preformation in a simulated situation during the practical education of nursing students]. Soins. Formation, pedagogie, encadrement : avec la participation du CEEIEC vol. ,10 (1994): 50-6.
Viollet P. Ethique et formation sensori-motrice. Rôle de la pré-formation en situation simulée dans la formation gestuelle des étudiants en soins infirmiers. [Ethics and sensori-motor formation. Role of preformation in a simulated situation during the practical education of nursing students]. Soins Form Pedagog Encadr. 1994;(10):50-6. French. PMID: 8087313.
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